5| 1 1 · 7 6 3 3 · 7 4 1让 学 生 讨 论 后 再 自 拟 目3 3 4 5在 教 学 中3 1| 4 1 2 4 7| 5| 5 7 6我 的 学 生 拟 为 : 《 风 雪 中6 3 7 7 1 3 · 6 · 2 · 1 5 · 6| 7| 2| 2路 人 情 》 《 风 为 她 而 歌 》 《 寒 风3 5冷 吗1 3 2 5 5 · 4 4 2 2| 1 2 · 2| 2 7 · 2| 7 · 5》 ; ; 这 是 学 生 容 易 掌 握 的 一 种 拟 方 法3 3 2 3| 5| 2 · 5 1 7 · 4| 6 4同 时 也 使 所 给 的 话 由 大 化 小7 2 1 1 3| 1 2 6| 5避 免 了 出 现 下 笔 千 言3| 7 7 4| 4 4离 万 里 的 现 象5 · 4 6 · 3 5 6 · 3 1 5 · 4 · 5利 于 学 生 把 握 文 章 的 重 点7| 1 1 · 2 4| 7 7 二 、 想 像 法7 3| 7 5 5 · 3 7 · 2 3| 7 1 1 7 · 6 6就 是 引 导 学 生 由 所 给 的 话 想 像 开 去1 5 7 4 1 3 6| 1 7 · 4 4| 3 · 1 · 2 1 · 1| 7让 学 生 的 思 维 在 虚 幻 的 世 界 里 自 由 翱 翔6 · 5 7 6| 2| 3| 2 1 1 1从 而 拟 出 新 颖 独 到 的 目4 3据 此4| 3 · 4 5| 3 5 6 2 1 6 6 2| 7 1 2 6 3上 教 师 可 指 导 拟 为 : 《 假 如 风 有 颜 色 》2| 6| 1 6 1 · 4 · 1 6学 生 看 到 这 样 的 目3 3 2| 2 2 7定 会 兴 趣 盎 然1 4 · 1| 7思 维 活 跃7| 1 1 3 6 · 5| 5 2 1 3 · 5 7 · 6 1| 4| 2 5 4 5 · 3 7 4 1| 1 5 3 7 7 5 · 6 5 3 6 6 · 2| 3 3像 《 如 果 没 有 了 风 》 《 我 制 造 了 一 种 风 》 《 我 坐 在 风 的 尾 巴 上 》 等 目 便 会 脱 口 而 出 了7 3| 2 1 · 3 2 6 · 5 4 7指 导 学 生 运 用 想 像 法 拟4 1 6| 2 6 · 5 1 1 5 · 4 1 7| 7| 2既 训 练 了 学 生 的 想 像 力 、 创 新 力6 3 1 3 3 · 4 · 7 1又 活 跃 了 课 堂 气 氛6 1 4 6 6 7 1| 1| 4 3 · 4 7 1| 5同 时 也 能 使 写 出 的 文 章 富 有 新 意1 7 4 · 2| 4 6 1 · 7读 来 令 人 耳 目 一 新
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